?近日，陜西省質(zhì)量強(qiáng)省工作推進(jìn)委員會對獲得第九屆陜西質(zhì)量獎提名組織進(jìn)行通報(bào)，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院獲通報(bào)表揚(yáng)。近年來，該院逐步建立起各自獨(dú)立、相互依存、縱橫聯(lián)動的內(nèi)部質(zhì)量保證體系，形成了具有現(xiàn)代大學(xué)治理特征的黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長負(fù)責(zé)、教授治學(xué)、民主管理、企業(yè)參與、社會監(jiān)督的管理運(yùn)行體系，為質(zhì)量立校、機(jī)制強(qiáng)校提供“陜工經(jīng)驗(yàn)”和“陜西做法”。

?建校70年以來，該院始終堅(jiān)持“立德樹人、服務(wù)產(chǎn)業(yè)、教學(xué)中心、質(zhì)量立?！崩砟?，不斷豐富教學(xué)管理組織功能與內(nèi)涵，形成了“決策指揮、質(zhì)量生成、資源建設(shè)、監(jiān)督控制、支持服務(wù)”五大系統(tǒng)的教學(xué)管理組織架構(gòu)，協(xié)同運(yùn)行，實(shí)施保障，建立健全了科學(xué)規(guī)范的教育教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制，構(gòu)建了全程、全方位教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，有效解決了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控在跨部門協(xié)調(diào)、實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)采集、問題預(yù)警和及時(shí)改進(jìn)、教師自我監(jiān)控等方面存在的問題，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控由點(diǎn)到面、由階段性到全過程、由被動到主動的螺旋提升，打造了一批全國裝備制造業(yè)和紡織服裝業(yè)的品牌專業(yè)，造就了一批國家級、省級教學(xué)名師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)了一批綜合素質(zhì)優(yōu)良，“下得去、留得住、用得上、干得好”的名片學(xué)生，為陜西乃至全國裝備制造業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院迎接第九屆陜西質(zhì)量獎評審專家現(xiàn)場評審

科學(xué)規(guī)劃內(nèi)部質(zhì)量保證體系 實(shí)現(xiàn)質(zhì)量監(jiān)控全方位覆蓋

? ——構(gòu)建完善的內(nèi)部質(zhì)量保證體系。該院按照“統(tǒng)籌規(guī)劃和分類指導(dǎo)相結(jié)合、堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)與彰顯特色相結(jié)合、質(zhì)量監(jiān)測與數(shù)據(jù)分析相結(jié)合、自主診改與抽樣復(fù)核相結(jié)合”的原則，搭建了以“五縱五橫一平臺”為總體架構(gòu)的內(nèi)部質(zhì)量保證體系。即五個(gè)縱向系統(tǒng)（決策指揮系統(tǒng)、質(zhì)量生成系統(tǒng)、資源建設(shè)系統(tǒng)、支持服務(wù)系統(tǒng)、監(jiān)督控制系統(tǒng)）與五個(gè)橫向?qū)用妫▽W(xué)校、專業(yè)、課程、師資、學(xué)生）相互交錯(cuò)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的全方位覆蓋和跨部門合作；并加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)平臺建設(shè)，各層面開展教學(xué)診斷與改進(jìn)工作，為教育教學(xué)質(zhì)量提升提供全方位立體化支撐。

? ——搭建全方位質(zhì)量保障組織體系。為保障教育教學(xué)診斷與改進(jìn)工作順利開展，該院搭建了“教育教學(xué)質(zhì)量管理中心總體負(fù)責(zé)、診改工作組協(xié)調(diào)落實(shí)、診改專家組業(yè)務(wù)指導(dǎo)、責(zé)任部門具體實(shí)施”的較為完善的組織體系，其中，教育教學(xué)質(zhì)量管理中心負(fù)責(zé)對教學(xué)診改工作中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行研究決策，提出整改意見，審定整改方案并組織協(xié)調(diào)各有關(guān)部門在質(zhì)量保證體系運(yùn)行過程中的關(guān)系；診改工作組負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)全院診改運(yùn)行工作，制定內(nèi)部質(zhì)量保證體系工作計(jì)劃、建設(shè)與運(yùn)行方案及具體辦法，檢查、監(jiān)督并督辦教育教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)落實(shí)情況，向?qū)W院提出提高教育教學(xué)質(zhì)量管理改進(jìn)的建議；診改專家組負(fù)責(zé)內(nèi)部質(zhì)量保證體系工作政策研究、專題研討、業(yè)務(wù)咨詢等相關(guān)工作；各教學(xué)部門及職能處室是實(shí)施教育教學(xué)質(zhì)量保證的主體，二級教學(xué)單位是質(zhì)量生成的核心，相關(guān)職能部門圍繞服務(wù)教育教學(xué)開展工作。

《陜西新聞聯(lián)播》播出陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系成就“技能改變?nèi)松钡木使适?/span>

? ——建立可落地、系統(tǒng)化的目標(biāo)鏈和標(biāo)準(zhǔn)鏈。該院制定并進(jìn)一步優(yōu)化和完善了學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生等五橫層面的總體目標(biāo)鏈和標(biāo)準(zhǔn)鏈，將十三五規(guī)劃按年度進(jìn)行分解，確定學(xué)院年度目標(biāo)，各部門根據(jù)學(xué)院年度目標(biāo)及黨政工作要點(diǎn)，結(jié)合各自部門的工作職能，確定自己的部門年度工作計(jì)劃和任務(wù)，將目標(biāo)任務(wù)層層分解落實(shí)，責(zé)任到人，形成各自部門的年度目標(biāo)，形成了“學(xué)院-層面-部門-教研室（科室）-教師（個(gè)人）”五級質(zhì)量管理，建立了規(guī)劃和年度目標(biāo)任務(wù)分解、實(shí)施，診斷、改進(jìn)的運(yùn)行機(jī)制，教育教學(xué)質(zhì)量提升有目標(biāo)可循、有標(biāo)準(zhǔn)可依，全員、全過程、全方位“三全”育人的理念逐步深入人心。

? ——完善質(zhì)量監(jiān)控服務(wù)保障制度體系。近年來，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，建立健全科學(xué)規(guī)范的教育教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制，構(gòu)建全程、全方位教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，突出教學(xué)中心地位，該院圍繞服務(wù)教育教學(xué)工作建立了各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)院“十三五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃及十一個(gè)子規(guī)劃為總目標(biāo)，以上級相關(guān)政策文件、學(xué)院相關(guān)制度、資源標(biāo)準(zhǔn)、保障標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、部門職責(zé)、準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、流程標(biāo)準(zhǔn)、運(yùn)行標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、個(gè)人崗位職責(zé)等形成服務(wù)保障制度體系，二級學(xué)院和相關(guān)職能部門也配套制定了一系列較為完善的教育教學(xué)管理制度及工作流程特別是近年來建立起的兩級督導(dǎo)工作體系，實(shí)行學(xué)院、部門兩級督導(dǎo)工作機(jī)制，為學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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